Conviértete en Maestro de Recuperación: Guía paso a paso

Una persona que desea convertirse en un maestro de recuperación a menudo sigue el mismo camino que cualquier otra persona que quisiera enseñar en el nivel K-12. Esto significa obtener una licenciatura y obtener una credencial de enseñanza , ya que muchas regiones lo requieren. Hay diferentes tipos de maestros de recuperación y algunos trabajan a nivel de colegios comunitarios . Muchos de estos profesores necesitan una maestría especializada en educación básica de adultos. Los maestros de inglés como segundo idioma ( ESL ) también se consideran maestros de recuperación y es posible que deban especializarse en este tipo de enseñanza cuando obtengan su licenciatura y credencial o maestría.

Un maestro de recuperación podría ayudar a un estudiante que tenga dificultades con ecuaciones matemáticas complejas.

Los estudiantes de secundaria pueden comenzar a capacitarse fácilmente para convertirse en maestros de recuperación. Deben aceptar oportunidades para ser tutores o ayudar a los maestros en clases con estudiantes de recuperación. Tal experiencia se ve excelente en un currículum y puede ayudar a las personas a decidir si disfrutan de esta área de trabajo.

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La paciencia es un rasgo importante para los maestros de recuperación.

A nivel universitario, los estudiantes deberán investigar exactamente qué especialización es la más útil para obtener una credencial de enseñanza de educación básica. Los nombres de las especialidades pueden variar y puede ser útil discutir esto directamente con el departamento de educación de la escuela o con la agencia de acreditación que atiende a la región en particular. El objetivo de la educación debe ser comprender los tipos de enfoque necesarios para convertirse en un maestro de recuperación. La escuela no suele implicar el dominio de materias específicas como matemáticas, inglés u otras; en cambio, un buen programa consistirá en aprender a ser un buen maestro.

Los maestros de recuperación a menudo se enfocan en habilidades específicas para que el estudiante trabaje.

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A partir de este momento, los estudiantes que deseen convertirse en maestros de recuperación también deberán comprender los requisitos para obtener una credencial. Si bien algunos estudiantes simplemente se convierten en tutores privados en el trabajo de recuperación, hay más trabajo disponible para los maestros con credenciales. Según la región, los estudiantes pueden pasar uno o dos años más estudiando después de recibir una licenciatura antes de obtener la licencia para trabajar.

Algunas escuelas requieren que los maestros de recuperación también enseñen cursos regulares.

Muchos colegios comunitarios tienen prósperos programas de recuperación y la mayoría de ellos requieren que las personas tengan al menos una maestría. A menos que el programa también esté relacionado con programas de educación para adultos, es posible que no sea necesaria una credencial. Cabe señalar que en los colegios comunitarios, muchas personas imparten clases de recuperación sin haberse capacitado para convertirse en maestras de recuperación. Por esta razón, todos los maestros en los niveles de los colegios comunitarios deben estar familiarizados con las mejores prácticas de la educación básica. También vale la pena señalar que tratar de convertirse en un maestro de recuperación siguiendo esta ruta no siempre es fructífero, y generalmente se recomienda a las personas que se especialicen en esta área para tener mejores oportunidades de encontrar empleo.

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Como se mencionó, algunas personas simplemente trabajan como tutores privados o maestros de recuperación, y pueden tener mucha o poca educación en esta área. Parece haber una gran demanda de maestros acreditados y, en ciertas partes del mundo, cosas como la enseñanza del inglés como segundo idioma son muy apreciadas. Aunque es posible encontrar trabajo de recuperación sin mucha capacitación, las personas realmente están mejor cuando tienen una educación y experiencia reconocidas que demuestren su habilidad.

Los maestros de recuperación pueden trabajar con estudiantes que tienen trastornos de atención.

 

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